اعتبار نتایج امتحانات پیشرفت تحصیلی از طریق تعیین همبستگی درونی نمرات دانشجویان داروسازی دانشگاه علوم پزشکی کرمان

زمینه و هدف: برای بالا بردن کیفیت آموزش بایست به امتحانات پیشرفت تحصیلی نیز توجه خاص داشت. در این تحقیق از همبستگی درونی نمرات دانشجویان به عنوان شاخصی از اعتبار نمرات امتحانات پیشرفت تحصیلی استفاده شده است. روش­کار: نمرات فارغ التحصیلان از دانشکده داروسازی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سالهای 1387-1386 در تمام دروس از طریق آموزش کل دانشگاه دریافت و بر اساس نوع درس، و زیر گروه دانشجو معدل­گیری صورت گرفت. سپس ضریب همبستگی پیرسون بین نمرات دروس و زیر­گروه دروس با معدل کل محاسبه گردید. یافته­ها: ضریب همبستگی اکثر دروس با معدل کل بین 4/0 تا 6/0 بود. کمترین ضرایب همبستگی در مورد نمرات دروس تربیت بدنی (04/0) و پایان­نامه (33/0) و بیشترین همبستگی ها در دروس بیوشیمی نظری(78/0) و شیمی عملی (76/0) بدست آمد. ضریب همبستگی نمرات دانشجویان پسر 49/0 و دختر40/0 بدست آمد که این تفاوت از نظر آماری معنی­دار بود (01/0 P< ). در کل همبستگی در نمرات دروس پایه بیشتر از دروس تخصصی و عمومی بود. همچنین همبستگی در دروس تئوری و عملی مساوی بدست آمد. نتیجه گیری: به نظر می­رسد که از این روش ساده برای بررسی همبستگی درونی نمرات امتحانی به عنوان شاخصی از اعتبار نمرات امتحانی می­توان استفاده نمود. تفاوت قابل ملاحظه در ضرایب همبستگی در دروس مختلف بیانگر آن است که احتمالاً باید به بعضی دروس توجه خاص نموده و اشکالات امتحانات مذکور را بررسی نمود.